探索節(jié)日文化
萌娃自信表達

融合部·小學(xué)二年級UOI結(jié)題展

2023年6月26日下午14點至16點，成都美視學(xué)校融合部·小學(xué)二年級UOI結(jié)題展經(jīng)過一個多月緊張有序的準(zhǔn)備和排練，如期舉行。兩個小時的精彩演出，充分展示出了二年級優(yōu)秀學(xué)習(xí)者們的風(fēng)采，展示了我學(xué)部學(xué)科融合、以概念驅(qū)動為主的探究式課堂，將探索節(jié)日文化的教育成果推向高潮。

本次合作探究將二年級學(xué)習(xí)者們分為六個小組，分別是吳導(dǎo)師的圣誕組、鄧導(dǎo)師的端午節(jié)組、張導(dǎo)師的中秋節(jié)組、陳導(dǎo)師的春節(jié)組、羅導(dǎo)師的元宵節(jié)組和楊導(dǎo)師的兒童節(jié)組。導(dǎo)師們帶著孩子們探索、發(fā)現(xiàn)、立意、定稿、制作、合作、探究……經(jīng)過一個多月緊張有序的準(zhǔn)備和排練，呈現(xiàn)了這場計劃詳實、組織周密，內(nèi)容豐富，形式新穎的UOI結(jié)題展。

吳導(dǎo)師的圣誕組

圣誕節(jié)是一個宗教節(jié)日，這一天是為了紀(jì)念耶穌的誕生。在西方，基督教徒會在12月25日慶祝圣誕日。在小組探究開始時，導(dǎo)師帶領(lǐng)孩子們完成了KWL表格，我們寫下了關(guān)于圣誕節(jié)的疑問：已經(jīng)知道了什么？又想知道什么？真的存在圣誕老人嗎？他是怎么把禮物送給我們的呢？

帶著這些疑問，在一個月的探究中，進一步了解了為什么要慶祝圣誕節(jié)？通過閱讀關(guān)于耶穌誕生的故事，對圣誕老人的原形的信息搜集（圣人——尼古拉斯，他非常友善地幫助窮人），圣誕組總結(jié)出了圣誕節(jié)真正的意義，孩子們學(xué)到了愛、歡樂、分享和關(guān)心。

鄧導(dǎo)師的端午節(jié)組

端午節(jié)組從調(diào)查起源入手展開探究，通過采訪、網(wǎng)絡(luò)查詢、文獻查詢方式獲取關(guān)于端午節(jié)起源、習(xí)俗的信息，體驗部分端午習(xí)俗（編五色繩、畫端午扇、掛香囊、艾蒿和菖蒲、樂高拼龍舟、習(xí)古時禮儀），深入了解和感受端午節(jié)的歷史文化，增強了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。

文化對于人類精神的延續(xù)有著無與倫比的意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c點滴滴，古樂、書法、棋藝、書畫，也反映在傳統(tǒng)節(jié)日之中。端午節(jié)對孩子來說恰好是一個契機。

張導(dǎo)師的中秋節(jié)組

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié),根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。孩子們在本次活動中通過識中秋、繪中秋、品中秋、頌中秋，深入了解中秋！

中秋節(jié)組共同探究了中秋的由來，了解中秋的有關(guān)傳說：嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂……還探究了中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣：吃月餅、拜月神、賞月、放孔明燈……分享了有關(guān)中秋的詩詞：《靜夜思》、《月下獨酌》、《望月懷遠》、《水調(diào)歌頭》……

合作探究讓孩子們進一步了解傳統(tǒng)文化，并運用多種技能體驗了自主與合作探究的意義。

陳導(dǎo)師的春節(jié)組

春節(jié)是除舊布新、祭祝祈年的日子。從臘月二十三（或二十四日）小年節(jié)起，人們便開始“忙年”：掃房屋、洗頭沐浴、準(zhǔn)備年節(jié)器具等，所有這些活動，都是為了“辭舊迎新”。春節(jié)組以“千禧迎春春百年 萬兔隨福福滿門”開啟探究之旅。通過了解“風(fēng)俗習(xí)慣”（拜年、掃塵、守歲、燃爆竹）和小年、除夕、正月初一的節(jié)日活動。為大家呈現(xiàn)了歌曲《新年好》，帶來了若干關(guān)于春節(jié)的古詩詞。

春節(jié)組“門迎百福”，用中國人最驕傲的禮節(jié)祝福大家“新春大吉”。也將本次小組活動再次推向高潮，這充分體現(xiàn)了我部對孩子們技能的培養(yǎng)，將培養(yǎng)目標(biāo)逐一突破。

羅導(dǎo)師的元宵節(jié)組

小組展示之初，孩子們講解了小組的探究學(xué)習(xí)過程，通過各種證據(jù)形成的結(jié)論——節(jié)日與特定的文化、觀念和信仰相聯(lián)系。

探究中，孩子們自制花燈、自創(chuàng)燈謎、制作節(jié)日小報、繪制海報，充分表達了自己也展示了自我。

孩子們展示了制作的花燈，將搜集和自創(chuàng)的燈謎與同學(xué)們一起分享，與臺下觀眾互動現(xiàn)場猜燈謎，氣氛融洽，讓眾人一同感受猜燈謎的快樂。

楊導(dǎo)師的兒童節(jié)組

兒童節(jié)的背后有怎樣的故事呢？大人們的兒童節(jié)和我們的兒童節(jié)有什么不一樣的地方？兒童節(jié)的由來是什么？是不是所有兒童都是無憂無慮地成長的呢？

帶著這樣的疑問，導(dǎo)師帶領(lǐng)兒童節(jié)組的學(xué)習(xí)者們通過調(diào)查、采訪、查閱互聯(lián)網(wǎng)等方式收集信息。展示中孩子們用情景劇來呈現(xiàn)上一代人的兒童時光，用韋恩圖進行對比，通過整理資料，得出了自己的結(jié)論。

現(xiàn)場隨機采訪家長環(huán)節(jié)也是激動人心。一個月的探究中，孩子們與導(dǎo)師通過情景劇的形式不斷打磨。在今天向大家表達了自己的觀點！

兒童節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日，它代表了快樂的童年！兒童節(jié)組巧用五大技能將這個節(jié)日完美詮釋！

本次活動贏得了家長朋友們的一致好評，活動最后，年級組長楊老師對本次探究做了簡要總結(jié)，肯定了孩子們的付出，更感謝家長們的鼎力支持。

結(jié) 語

本次UOI結(jié)題展圓滿地落下了帷幕。活動為孩子們提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、充實自我、展現(xiàn)自我的舞臺，進一步培養(yǎng)了孩子們的五大技能：研究技能、社交技能、自我管理技能、交流技能、思考技能。也更好地推進了十大培養(yǎng)目標(biāo)：勇于嘗試、胸襟開闊、堅持原則、善于交流、知識淵博、勤于思考、懂得關(guān)愛、及時反思、全面發(fā)展、積極探究。為二年級學(xué)習(xí)者們的成長留下了一筆寶貴的精神財富。