在Ｋｉｃｋ?。拢幔欤毂荣惤Y(jié)束后，一頓豐盛的感恩節(jié)晚餐已經(jīng)為同學(xué)們準(zhǔn)備好。高三的同學(xué)們專業(yè)的為大家分餐，大家也可以挑選自己的食物，享受美食。晚餐期間，外教老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一場精彩的電影。在這個過程中，同學(xué)們開心的聊著比賽過程，和外教老師們探討自己的學(xué)習(xí)成績，和升學(xué)老師一起思考自己的未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。當(dāng)然，在晚餐的準(zhǔn)備中，老師們也告訴同學(xué)們不能浪費(fèi)糧食，盡量能吃多少拿多少，感謝播種糧食的人和感謝為我們料理美食的人們。

“學(xué)長制”的學(xué)習(xí)方式最早出現(xiàn)在１５世紀(jì)的英國伊頓公學(xué)，隨后這樣的學(xué)習(xí)方式開始逐漸在世界各個國家流行。其重點(diǎn)是通過高年級學(xué)生以平等、博愛的精神與低年級的學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良性互動，幫助同學(xué)們解決在學(xué)習(xí)上與日常生活中的一些問題。學(xué)校如一方池塘，有大魚，小魚；也有養(yǎng)魚人。大多時(shí)候，教育并不只來自老師們的苦口婆心，同時(shí)也需要學(xué)長們的示范榜樣。學(xué)長們與學(xué)弟學(xué)妹的朝夕相處，學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，日常住校生活中相互關(guān)照，才能同濟(jì)共進(jìn)、相互成長。

在感恩節(jié)系列活動中，其中一項(xiàng)是高中的同學(xué)們體驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們一起學(xué)習(xí)以及參與活動的過程。整個活動有四個小組對應(yīng)了四個不同的教室，由小組長和志愿者一起帶領(lǐng)學(xué)弟和學(xué)妹們完成任務(wù)，最后可以獲得小獎勵。

本次活動參與的學(xué)弟學(xué)妹都是來自初中三年級的同學(xué)們。他們逐漸開始面臨自己的升學(xué)壓力，面臨著自己學(xué)業(yè)上難度的提升，包括需要了解自己的生活中需要面對的困難，需要他們更加獨(dú)立。在這個時(shí)候建立這樣的互幫互助“學(xué)長制”會讓已經(jīng)到了高中的同學(xué)們以前輩，過來人的視角來幫助初三的同學(xué)們，這對高中學(xué)長們來說也是一種回顧學(xué)習(xí)的方式。

雖然感恩節(jié)源于西方，但是感恩的文化在禮儀之邦的中國也源遠(yuǎn)流長。自古以來，中國人就格外看重“恩情”，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，施恩、報(bào)恩是中國歷來推崇的普世價(jià)值。任何事情上都可以體現(xiàn)出感恩，早起的時(shí)候問候父母，朋友，老師們；幫助需要幫助的人；尊老愛幼；珍惜每一粒糧食；友善的對待每一個人都是感恩的表現(xiàn)。不論是“投桃報(bào)李”、亦或是“知遇之恩”、更甚是“寸草春暉”，都是在告訴我們的學(xué)生，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，理解生命的賦予我們的意義